評価 遂行機能障害ドリル｜ OT の課題設計と記録テンプレ
遂行機能障害は「目標→計画→実行→自己修正」で分けると、課題選定と記録が整います。 OT 向けに評価、難易度調整、 5 項目テンプレまで整理。
臨床教育
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評価 記憶障害ドリルと遂行機能ドリルの使い分け【 OT 比較】
記憶障害と遂行機能障害は混ざりやすいですが、失敗する場面を時系列で分けるとドリル選定が安定します。早見表・トリアージ・記録テンプレで、評価→選定→実施→再調整を 1 ページで整理します。
評価 記憶障害ドリルのやり方｜記銘・保持・想起で分ける OT 実践ガイド
記憶障害ドリルは記銘・保持・想起を分けると調整が迷いません。 OT 向けに評価→課題選定→易中難→記録テンプレまで、比較できる運用で整理します。
制度・実務 回復期リハ病棟の PT 業務フロー｜順番を固定して回すコツ
回復期リハ病棟の PT 業務は「安全→意思決定→再現→質」の順番を固定すると迷いが減ります。毎朝 5 分フローとカンファ 3 点テンプレ、週 1 チェックで回る型を整理。
制度・実務 ワンミニッツプレセプター（ OMP ）の使い方｜ 台本と失敗回避
OMP（ワンミニッツプレセプター）で、 1 分でも学習者の思考を引き出せます。 5 マイクロスキルの台本、詰問化・直し過多の回避、mini-CEX／EPA との使い分けまで解説。
制度・実務 mini-CEX のやり方｜直接観察と即時フィードバックを回すコツ
mini-CEX（ CEX ）を実習・新人教育で回すための最短手順を解説。観察テーマの決め方、SBI フィードバック、記録の 1 行テンプレ、よくある失敗の回避まで整理。
制度・実務 臨床実習の EPA（任せ方）入門｜監督レベルと回し方
EPA で「どこまで任せるか」を業務単位で揃えます。監督レベル 3 段階、EPA 作成 5 ステップ、mini-CEX／OMP／記録まで、実習の受け入れが回る型を整理。
制度・実務 臨床実習・新人教育ハブ｜受け入れ側の型（ PT / OT / ST ）
臨床参加型実習（クリニカルクラークシップ）と新人教育を、受け入れ側で回すためのハブ。1 日フロー、任せ方（ EPA ）、同意・守秘、安全、フィードバック、記録・評価まで最短導線で整理します。