後期研修の進め方｜51 コマ＋実地経験 3 年を “ 領域選び ” から最短で回す
後期研修は、前期研修の次に進むステップで、座学（ 51 コマ＝ 76.5 時間）と実地経験（ 3 年）を軸に、登録理学療法士の取得につながる仕組みです。座学は e ラーニングで進めやすい一方、領域別研修（事例）＝症例検討会が絡むため、「どこで・いつ・どう積むか」が曖昧だと後半で詰まりやすくなります。
本記事では、①後期研修の全体像（講座 A〜F と “ 事例 ” の位置づけ）、②領域の決め方（ 1 つに絞るコツ）、③ 3 年で終える年次設計、④よくある詰まりどころ（症例が集まらない・在会条件の誤解）を要点化します。最後は公式ページと公式 PDF で一次確認できる状態にしておきます。
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まずは 5 分フロー（ 3 年で終える最短ルート）
- 領域を 1 つ決める（症例が集まる領域を優先）
- 講座 A〜F（E：事例以外）はe ラーニング中心で固め打ち
- 領域別研修（事例）＝症例検討会は「年 1 回」でもよいので先に枠を確保
- 年 2 回（ 4 月・ 10 月）だけ履修状況を棚卸しして不足を潰す
後期研修とは？（講座 A〜F と “ 事例 ” の位置づけ）
後期研修は、講座 A〜F で構成されます。公式ページでは、講座 E（領域別研修：事例）を除く講座は e ラーニングで受講可能とされています。つまり、後期研修の難所は「事例（症例検討会）」をどこで積むか、です。
※スマホでは表が横スクロールになる場合があります。
| 区分 | 主な内容 | 受講のしやすさ | 詰まりやすい点 | 先に決めるコツ |
|---|---|---|---|---|
| 講座 A〜D | 基盤となる学習（臨床推論・疫学などを含む） | e ラーニング中心で進めやすい | 受けっぱなしで臨床に接続しない | 「今月の 1 つの仮説」を決めて受ける |
| 講座 E（育成） | 教育・指導に関する学習 | e ラーニングで進めやすい | 現場で使う場面が想像できず定着しない | 新人 1 人の指導場面に当てはめる |
| 講座 E（事例） | 領域別研修（事例）＝症例検討会 | 日程・枠の確保が必要 | 「最後にまとめて」→満席で詰む | 年 1 回でもよいので先に予定化 |
| 講座 F | 最近の知見（アップデート） | e ラーニングで進めやすい | 更新・臨床の変化に接続できない | “ 変える行動 1 つ ” を決める |
領域の決め方｜迷ったら “ 症例が集まる領域 ” を優先する
後期研修で最も重要なのは、領域を 1 つに絞ることです。領域を決めないと、研修が分散し、症例検討会（事例）の準備も進まず、結局 “ 期限が近いのに積めていない ” 状態になります。
おすすめの決め方は 3 つです。①職場で症例数が多い（集めやすい）、②自分が今後伸ばしたい、③指導者が近くにいる。迷ったら①→③→②の順で決めると、実務として回ります。
3 年で終える年次設計（座学＝固め打ち／事例＝先に枠確保）
座学は “ まとまった時間が取れた月 ” に固め打ちし、事例（症例検討会）は “ 枠があるときに確保 ” が鉄則です。逆に、事例を先延ばしにすると、最後に日程が合わずに詰まりやすくなります。
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| 年次 | 座学（ A〜F ） | 事例（症例検討会） | 現場でやること | 棚卸し |
|---|---|---|---|---|
| 1 年目 | 基盤（ A〜D ）を中心に “ 月 4 コマ ” 目安 | 日程だけ先に確保（参加でも可） | 症例メモの “ 型 ” を作る | 4 月・ 10 月に不足確認 |
| 2 年目 | 領域関連（ E・F ）を固め打ち | 1 症例を “ 事例用 ” に育てる | 所見→解釈→介入の因果を言語化 | 4 月・ 10 月に不足確認 |
| 3 年目 | 不足の埋め戻し（取りこぼし回収） | 事例を完了（最優先） | まとめ直し（再評価・アウトカム） | 最終年度前に必ず確認 |
現場の詰まりどころ｜“ 事例 ” と “ 在会条件 ” でミスが出る
後期研修の詰まりは、だいたい次の 2 つです。①領域別研修（事例）の枠確保ができていない、②実地経験（在会・勤務先登録など）の条件を誤解している、です。ここを早めに潰すだけで、後期研修はかなり楽になります。
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| 失敗 | なぜ起きる？ | 回避策 | 最小ルーチン |
|---|---|---|---|
| 領域が決まらない | 将来像を考えすぎて進まない | “ 症例が集まる領域 ” で仮決め | 3 か月だけ固定して回す |
| 事例（症例検討会）が取れない | 最後にまとめて取ろうとする | 年 1 回でもよいので先に予定化 | 日程確保 → 症例を 1 人だけ決める |
| 在会・勤務先登録の条件を誤解 | 受講だけ進めて “ 条件未達 ” に気づく | 公式資料で条件を確認し、マイページ情報を整える | 4 月と 10 月に 5 分チェック |
| 受講が分散して定着しない | 興味のある研修だけ拾ってしまう | 1 か月は同じ領域テーマで固め打ち | 今月の “ 変える行動 1 つ ” を決める |
この小記事を読み終えたら（次にやること）
後期研修の設計ができたら、前期〜更新までの全体像に戻って “ 無駄な遠回り ” を消します。
続けて読む：登録理学療法士までの全体像（前期→後期→更新）
よくある質問（FAQ）
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Q1. 後期研修は、まず何から始めればいいですか？
A. 先に “ 領域を 1 つ ” 決めます。症例が集まる領域に寄せるほど、事例（症例検討会）の準備が進み、 3 年で終えやすくなります。
Q2. 事例（症例検討会）はいつ取るのが良いですか？
A. できるだけ早めです。年 1 回でも良いので日程枠を先に確保し、 “ この症例で出す ” を 1 人だけ決めると、最後に詰みにくくなります。
Q3. e ラーニングだけで進められますか？
A. 公式ページでは、講座 E（事例）を除く講座は e ラーニングで受講可能とされています。つまり、座学は進めやすい一方で、事例（症例検討会）は別で設計が必要です。
Q4. 履修状況はどの頻度で確認すべきですか？
A. 年 2 回で十分です（ 4 月と 10 月など）。 “ 不足だけ潰す ” 棚卸しにすると、負担が増えずに継続できます。
参考文献・参考リンク
- 公益社団法人 日本理学療法士協会（ JPTA ）：後期研修について（公式）． https://www.japanpt.or.jp/pt/lifelonglearning/new/kouki/
- 公益社団法人 日本理学療法士協会（ JPTA ）：後期研修カリキュラム（ 2025 年 7 月 1 日版）． PDF
- 公益社団法人 日本理学療法士協会（ JPTA ）：取得・修了条件等（資料）． PDF
- Leahy E, Chipchase L, Blackstock F. Which learning activities enhance physiotherapy practice? A systematic review protocol of quantitative and qualitative studies. Syst Rev. 2017;6(1):83. doi: 10.1186/s13643-017-0475-x ／ PubMed: PMID: 28416011
- Gunn H, Goding L. Continuing Professional Development of physiotherapists based in community primary care trusts: a qualitative study investigating perceptions, experiences and outcomes. Physiotherapy. 2009;95(3):210-215. doi: 10.1016/j.physio.2007.09.003 ／ PubMed: PMID: 19635341
著者情報
rehabilikun（理学療法士）
rehabilikun blog を 2022 年 4 月に開設。医療機関／介護福祉施設／訪問リハの現場経験に基づき、臨床に役立つ評価・プロトコルを発信。脳卒中・褥瘡などで講師登壇経験あり。
- 脳卒中 認定理学療法士
- 褥瘡・創傷ケア 認定理学療法士
- 登録理学療法士
- 3 学会合同呼吸療法認定士
- 福祉住環境コーディネーター 2 級
専門領域：脳卒中、褥瘡・創傷、呼吸リハ、栄養（リハ栄養）、シーティング、摂食・嚥下
おわりに
後期研修は、領域決定 → 座学の固め打ち → 事例の枠確保 → 症例の言語化 → 年 2 回棚卸しの “ リズム ” を作れた時点で勝ちです。まずは「領域を 1 つ決める」と「事例の予定を 1 つ入れる」から始めましょう。
学びを働き方に活かす準備として、面談前の棚卸しに使えるチェックと職場評価シートは こちら（ダウンロード） にまとめています。
