評価 記憶障害と遂行機能障害の違い｜OTが生活場面で見分けるポイント
記憶障害と遂行機能障害の違いをOT向けに整理。覚えていないのか、覚えていても計画・実行・自己修正に使えないのかを、生活場面と課題中の反応から見分けるポイントを解説します。
使い分け
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臨床手技・プロトコル 認知症の見当識と注意の違い｜OTでの見分け方・課題選択
認知症の見当識と注意の違いをOT向けに解説。生活上の困りごとから見分け、課題中の反応をADL・IADLで再確認する流れを整理します。
臨床手技・プロトコル 認知症の実行機能課題と二重課題の違い｜OTでの使い分け
認知症OTで実行機能課題と二重課題をどう使い分けるか解説。単独課題の遂行過程と二重化による変化から、選び方と生活場面へのつなげ方を整理します。
臨床手技・プロトコル 認知症の視空間課題と見当識課題の違い｜生活場面からの使い分け
認知症の視空間課題と見当識課題の違いをOT向けに解説。生活上の困りごとから課題を選び、紙面での反応を実生活の観察へつなげる方法を整理します。
臨床手技・プロトコル 認知症の注意課題と処理速度課題の違い｜OTの使い分け
認知症の紙面課題で注意課題と処理速度課題をどう見分けるかを解説。見落とし、再指示、正確性、所要時間、時間条件での変化から次に確認するポイントを整理します。
評価 整形外科的テストの選び方｜感度・特異度・尤度比を臨床で読む
整形外科的テストは、何を疑うかを先に決めて選びます。感度・特異度・尤度比の見方、陽性・陰性の解釈、問診・ROM・筋力・神経所見との統合、次の評価につなげる記録方法を理学療法士向けに整理します。
臨床手技・プロトコル ACBT・PEP・体位排痰の違いと使い分け｜併用まで解説
ACBT・PEP・体位排痰の違いを、作用、患者条件、体位の追加、実施後の再評価から整理。排痰が必要な患者で何を主軸にし、どう併用するかを解説します。
臨床手技・プロトコル 直接嚥下訓練と間接嚥下訓練の違い｜選び方・併用の考え方
直接嚥下訓練と間接嚥下訓練の違いを解説。食物を用いるかという定義から、直接訓練を始める判断、間接訓練を併用する場面まで整理します。
評価 Pusher評価尺度を比較｜SCP・BLS・4PPSの使い分け
Pusher評価尺度のSCP・BLS・4PPSを比較。評価場面・目的の違い、SCP陰性でもBLSでlateropulsionを捉える場合、尺度選択の考え方をPT・OT向けに整理します。
評価 ICARS・SARA・BARSの違い｜運動失調評価の使い分け
ICARS・SARA・BARSの違いを比較。項目数・眼球運動・評価目的から3尺度をどう使い分けるか、尺度変更時の考え方までPT・OT・ST向けに解説します。