認知症 OT 紙面ドリル PDF 集｜5 系統まとめ

認知症 OT 紙面ドリルは「PDF 配布集」として 1 ページに集約します

認知症の作業療法で紙面ドリルを使うときは、教材を増やすことよりも「どの PDF を、どの条件で、どう記録するか」をそろえることが重要です。このページでは、注意課題・記憶課題・実行機能・二重課題・遂行速度の 5 系統を L1〜L3 でまとめ、必要な PDF にすぐ移動できる配布集として整理します。

この記事で決めることは、初回にどの系統・どのレベルから始めるか、実施後に何を記録するか、次回の負荷をどう設定するかです。運用の詳しい考え方は親記事に任せ、このページでは「PDF を探す→実施する→最小記録を残す」までを最短で回せる形にしています。

認知症 OT ドリル一括ダウンロード（ 5 系統 ）

まずは目的に合う系統を選び、L1 から開始します。L2・L3 は「正答率が高い」だけでなく、再指示や手がかり量が少なく、疲労や拒否が目立たない場合に検討してください。

PDF は A4 印刷前提です。端末で開いてそのまま使う場合も、実施条件と記録項目は同じにしておくと、担当者が変わっても比較しやすくなります。

注意課題ドリル（ L1〜L3 ）

視覚探索・選択的注意・ルール切替を確認します。見落としの位置、誤反応の種類、再指示の有無を残すと次回設定に活かしやすくなります。

• 注意課題ドリル L1（やさしめ）を開く
• 注意課題ドリル L2（標準）を開く
• 注意課題ドリル L3（やや高負荷）を開く

記憶課題ドリル（ L1〜L3 ）

語の学習、遅延再生、逆唱、視覚再認を短時間で確認します。再生数だけでなく、ヒント量と再指示回数を合わせて記録してください。

• 記憶課題ドリル L1（やさしめ）を開く
• 記憶課題ドリル L2（標準）を開く
• 記憶課題ドリル L3（やや高負荷）を開く

実行機能ドリル（ L1〜L3 ）

手順化・切替・ルール保持を確認します。誤反応の種類、途中で止まった場面、再開に必要だった支援を残すと解釈しやすくなります。

• 実行機能ドリル L1（やさしめ）を開く
• 実行機能ドリル L2（標準）を開く
• 実行機能ドリル L3（やや高負荷）を開く

二重課題ドリル（ L1〜L3 ）

同時処理で主課題と副課題のどちらが崩れやすいかを確認します。正答数だけでなく、どちらを優先したかを分けて記録してください。

• 二重課題ドリル L1（やさしめ）を開く
• 二重課題ドリル L2（標準）を開く
• 二重課題ドリル L3（やや高負荷）を開く

遂行速度ドリル（ L1〜L3 ）

正確性を保った処理量を確認します。完了数、正答率、誤反応、前半と後半の処理量を同条件で残す運用が基本です。

• 遂行速度ドリル L1（やさしめ）を開く
• 遂行速度ドリル L2（標準）を開く
• 遂行速度ドリル L3（やや高負荷）を開く

開始レベルは「正答率」だけでなく支援量で決めます

初回は L1 を基本にし、対象者の成功体験を保ちながら条件をそろえます。L2・L3 へ進めるときは、量・時間・ルールのうち 1 要素だけを変えると、変化の理由を追いやすくなります。

認知症の紙面課題では、日内変動や環境刺激、疲労の影響を受けます。前回より反応が落ちた日は、無理に進級せず同レベル維持、または 1 段階戻して比較可能性を守ります。

5 分で回す実施フロー

短時間で安定させるコツは、課題数を増やすことではなく手順を固定することです。導入、実施、記録、次回設定を毎回同じ順番にすると、担当者差が小さくなります。

詳しい運用設計は 認知症 OT 紙面ドリル運用プロトコル で確認できます。この配布集では、PDF を開いたあとに迷わない最小手順だけを押さえます。

1. 導入（ 30 秒 ）：目的を 1 文で伝え、実施時間を短く示す。
2. 実施（ 3〜8 分 ）：L1 から始め、当日の反応で無理に上げない。
3. 記録（ 1 分 ）：正答、誤反応、手がかり量、中断有無を残す。
4. 次回設定（ 30 秒 ）：同レベル継続、1 段階変更、別系統へ切替を決める。

記録は「点数＋支援量＋次回設定」で残します

紙面ドリルの記録は、点数だけでは次の介入に結びつきにくくなります。最低限、実施条件・反応・支援量・次回設定を残すと、短時間でも臨床判断に使える記録になります。

以下の型を使うと、SOAP や経過記録にそのまま転記しやすくなります。文章量を増やすより、毎回同じ項目で残すことを優先してください。

現場の詰まりどころは「探せない・比べられない・次が決まらない」です

紙面ドリル運用が崩れる主因は、PDF の置き場所が分散すること、毎回条件が変わること、点数だけで記録が終わることです。まずは 実施フロー と 記録の型 を固定し、必要に応じて続けて読む：認知症 OT ドリルの指示・理解が難しいときの調整手順 で指示方法をそろえてください。

よくある質問（FAQ）

各項目名をタップ（クリック）すると回答が開きます。もう一度タップで閉じます。

次の一手

まずはこの配布集から同じ PDF を開き、2 週間は同条件で記録して変化を見てください。A：運用プロトコルで全体像を確認する → B：遂行速度ドリルを実装する の順で進めると、配布から記録までを崩さずに回しやすくなります。

参考文献

1. Livingston G, Huntley J, Sommerlad A, et al. Dementia prevention, intervention, and care: 2020 report of the Lancet Commission. Lancet. 2020;396(10248):413-446. DOI: 10.1016/S0140-6736(20)30367-6
2. Yuill N, Hollis V. A systematic review of cognitive stimulation therapy for older adults with mild to moderate dementia: an occupational therapy perspective. Occup Ther Int. 2011;18(4):163-186. DOI: 10.1002/oti.315
3. Kudlicka A, Martyr A, Bahar-Fuchs A, et al. Cognitive rehabilitation for people with mild to moderate dementia. Cochrane Database Syst Rev. 2023;6(6):CD013388. PubMed: 37389428
4. 日本作業療法士協会. 認知症作業療法評価の手引き. 公式PDF

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